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抄写梅花魂中优美的词语或句子

11 02月
分类:文案句子

1. 在《梅花魂》中抄写让你感动的语句


“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪R,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”

多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。


2. 梅花魂中的好词


(词)冷艳 秉性 颇负盛名 风欺雪压 整整齐齐 泪眼蒙眬

眷恋 凉飕飕 缕缕幽芳 飘泊他乡 葬身异国 能书善画

【句】

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

春草明年绿,王孙归不归。

自在飞花轻似梦,无边丝雨细如悉。

【段】

这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开行愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!


3. 梅花魂的好词好句


您好!

《梅花魂》好词好句好段 【词】

冷艳 秉性 颇负盛名 风欺雪压 整整齐齐 泪眼蒙眬

眷恋 凉飕飕 缕缕幽芳 飘泊他乡 葬身异国 能书善画

【句】

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

春草明年绿,王孙归不归。

自在飞花轻似梦,无边丝雨细如悉。

【段】

这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开行愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,。您好!

《梅花魂》好词好句好段 【词】

冷艳 秉性 颇负盛名 风欺雪压 整整齐齐 泪眼蒙眬

眷恋 凉飕飕 缕缕幽芳 飘泊他乡 葬身异国 能书善画

【句】

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

春草明年绿,王孙归不归。

自在飞花轻似梦,无边丝雨细如悉。

【段】

这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开行愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!


4. 梅花魂中第13自然段写梅花魂的句子


“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”

是这一段吗??

《梅花魂》中的魂,在这里指精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。


5. 《梅花魂》的的好句子带注释


魂牵梦绕梅花魂 ——《梅花魂》教学设计(两课时) 学习目标 1.认识12个生字,会写14个生字。

正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,自由抄写让你感动的词语句子段落。

3.把握主要内容,体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情,感受情感的熏陶。 4.继续进行默读的训练,并从中找到疑难问题,尝试自行解决或者合作解决。

培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。 学习重点 把握主要内容,体会外祖父的情感,继续开展“浓农乡情”的活动。

学习难点 理解“梅花魂”中“魂”的含义。 学习准备 了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。

课时安排 2课时。 学习过程 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 播放《梅花三弄》,引出“梅花”与“魂”。

(自由评说自己的感悟) 2.板书课题,读课题。 二、检查预习,初读感悟 1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

(出示“初读提示”,组织学生按照初读提示来自学课文:自读课文,字字入目,句句入脑,不认识的字看课后生字表,或者查字典来解决,把课文读正确。) 2.交流自学生字词的情况,让学生当老师,提示易错之处。

(“魂”的发音与笔画、“缕缕幽香”、中“幽”,“衰老”中“衰”的笔画,“缕”的是边音,“葬”是平舌,注意发音规范。) 3.默读课文,不好理解的地方多读几遍,做好批注了解课文内容。

(小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题,再不懂的全班交流。) 三、交流反馈,体会情感 1.针对课堂上生成的问题,进行解答。

(自行解答,留做思考,下个环节解答) 2.如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题,老师提出:课文在给我们讲梅花的故事,讲了哪几个呢?能不用两三句话简要地写出来?谁先写完谁站起来读给大家欣赏。(学生静静地写,老师巡视) 3.学生读话,多种形式评价。

(学生评价,老师评价,指导怎样写得既简单又明了) 四、回顾课堂,再次记忆 1.接上一环节,依照学生理解,再次总结课文大意。 2.我们大致了解了课文的主要意思,也对部分字词进行了疏通。

但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战成功,就可以顺利进入下一环节。

吐字归音关:正确读字词; 书法比式关:正确书写字词; 收藏展示关:摘抄感动句段 第二课时 一、歌曲引入,回顾上节内容 1.送歌曲 上节课大家表现非凡,个个闯关成功,恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励,老师带来这首歌——《故乡的云》。

2.回顾课文 天边飘过故乡的云,它不停的向我召唤,归来吧归来哟,浪迹天涯的游子,归来吧归来哟,别再四处飘泊。歌中这样唱道,与我们上节课学的内容有什么关联呢?上节学的什么呢? [设计思路:以歌曲制造声势,营造思乡氛围,为更好地学习课文奠定情感的基础] 二、品味语言,多角度体会“魂” 1.默读课文,寻找”梅花魂”。

找找哪些句子段落写了“魂”,用什么来书写“魂”,哪些“魂”感动了你? 2.朗读句段,展示“梅花魂”。 学生反馈“找”的结果,师生共同品读课文,感悟写作方法。

(此环节结合上节课内容,进一步品读语言文字) 3.铭心思考,书写“梅花魂”。 “梅花魂”中的“魂”到底是什么?用笔写出你的心声。

在写的过程中再次轻声播放《故乡的云》 [设计思路:学生、老师、文本之间的对话,生成的东西比较多,因此,不便于详细设计,只是设计了大致的环节。在实施以上各环节的时候,要充分运用评价功能,多方面地鼓励学生,多角度地肯定学生,让学生发表自己的看法,充分理解感悟文本] 三、阅读链接,拓展理解“魂” 1.读一读,读通读顺。

2.说一说,你读到什么? 3.想一想,这里有没有魂? [设计思路:将阅读延伸,将思绪延展,进一步理解感悟梅花魂] 四、总结全文,升华“梅花魂” 1.再读课文,回味“梅花魂” 课文所写的关于梅花魂的段落分五部分朗读 2.出谋划策,设计“梅花魂” 用影像镜头怎样来表现“魂”?你会选择哪些事物来进入你的镜头?出现最多的是什么? 友情提示:1.允许小组合作,也可以单独思考完成; 2.可以参照课文,在此基础上还可以所查到的资料(诗歌、音乐、图片)以及生活经历。 3.针对学生的设计,进行小结 设计思路:这个环节既是文本学习的总结,也是文本的升华。

通过分段朗诵,来回味文本,同时也是为下个环节进行文字资料与情感渲染做铺垫。也一定得落实好评价功能,允许学生的多角度,多方位,多层面的阐述。

参考资料: .cn/printpage.asp?ArticleID=2906参考资料:参考资料: .cn/printpage.asp?ArticleID=2906。



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